Psychologie
Psychology - This unique package covers all the disciplines of psychology, from clinical psychology to psychophysiology. It promotes multidisciplinary approaches as well as its recent advances (through the contribution of neuroscience) and offers a global presentation of its history, its main theories and the diversity of its practices. From the individual to the group (differential and social psychology), from emotions to memory (neuropsychology and cognitive psychology), including the most innovative methods (EMDR, hypnosis, Vittoz method), this collection thus brings a remarkable variety of perspectives that will interest both students in psychology, language or educational sciences as well as practitioners of these disciplines devoted to human behavior.
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L’enfant se construit par étapes qui s’enchaînent de sevrages en acquisitions successives, et peuvent déclencher de véritables crises existentielles enfantines dont l’Œdipe est la plus connue. Ces éprouvantes expériences de passage, non seulement perturbent l’enfant, mais sont susceptibles de déstabiliser ses parents, eux-mêmes renvoyés à leur enfance et remis en question dans leur capacité à être de bons parents.
Dans le contexte d’une mutation imposée par les bouleversements de la société, les parents perdent leurs repères et s’adressent de plus en plus fréquemment aux professionnels de l’enfance avec une demande de guidance et de réassurance.
Pour débattre de ces problèmes et de l’application de la bientraitance sur le terrain, un colloque a réuni en juin 2001 des cliniciens et pionniers de la petite enfance et de la parentalité (pédiatres, pédopsychiatres, psychanalystes, psychologues, travailleurs sociaux et enseignants), dont les recherches constituent une avancée dans les connaissances des compétences du bébé, des relations précoces parents-bébé et du développement de l’enfant.
Naître et Grandir... autrement est un ouvrage né de ces rencontres, qui se propose de nous éclairer sur les temps forts de la petite enfance, de la naissance à six ans. Les professionnels, comme les parents, y trouveront des pistes de réflexion et des indications précieuses pour que l’enfant d’aujourd’hui puisse être compris et mieux accompagné.
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Le fait de toucher un objet rend-il celui-ci plus désirable ? Un prénom peut-il influencer le choix d’un lieu de vie ou d’une profession? Une personne est-elle dépréciée après avoir été aperçue aux côtés d’une personne obèse ? Sommes-nous parfois plus susceptibles d’accepter de commettre un acte moralement discutable du fait d’avoir été exposé à des concepts religieux ? Pourquoi achetons-nous des produits que nous évaluons moins favorablement lors d’un test à l’aveugle ?
Ces questions, et bien d’autres encore, trouvent une réponse dans ce livre, lequel a pour objectif d’aider le lecteur à identifier et à comprendre les mécanismes psychologiques qui influencent ses préférences et choix. Les différents chapitres du livre présentent un aperçu général des découvertes majeures disponibles en la matière. Les résultats de plus de 300 articles scientifiques, largement issus de la littérature anglo-saxonne, sont synthétisés et discutés de manière claire et accessible pour tous. Ces articles ont été sélectionnés pour leur pertinence théorique et pratique. Ils abordent un ensemble de thèmes généraux, tels que le rôle des mécanismes conscients et inconscients dans la formation de nos préférences et la détermination de nos choix.
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La barbarie, qui vise à déshumaniser l’homme, et pas seulement à l’exterminer, est toujours d’actualité, hélas, malgré les espoirs que les rescapés de la Shoah avaient mis dans les leçons que les peuples tireraient des ravages du nazisme. Celui-ci en est, encore aujourd’hui, l’exemple indépassable. Celui qui a été victime de la barbarie peut-il en guérir, et à quelles conditions ? Quels sont ses effets déstructurants et déshumanisants, les moyens de s’en défendre, les séquelles qu’elle laisse, la possibilité d’en transmettre l’expérience, la responsabilité des contemporains ? Le psychanalyste Daniel Oppenheim répond en s’appuyant sur l’expérience vécue dans les camps nazis par dix écrivains. Parmi eux sept ont survécu, trois qui furent forcés de travailler dans les chambres à gaz et les fours crématoires y furent exterminés. Il leur est associé un rescapé du Goulag, dont l’expérience de la déportation est très proche de la leur, et sa qualité d’homme et d’écrivain équivalente. Tous sont nos contemporains.
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La multiplicité des psychothérapies constitue aujourd’hui un obstacle à leur visibilité. En effet, les personnes auxquelles elles sont destinées éprouvent des difficultés à choisir la thérapie ou le thérapeute adapté à leur cas spécifique. Et les professionnels eux-mêmes se sentent souvent mal à l’aise avec des étiquettes trop exclusives, voire dépassées.
Les auteurs réunis ici pour la première fois – psychanalystes, psychiatres, psychologues, psychothérapeutes – montrent qu’il est possible de dépasser les clivages disciplinaires et de vivre la diversité sans adversité. Ils prouvent qu’il existe une articulation créative entre la reconnaissance des apports singuliers de chaque démarche et la valorisation des éléments communs.
Apportant une base de réflexion stimulante à tous ceux qui s’interrogent sur une profession en devenir, cet ouvrage à plusieurs voix défend un pluralisme ouvert qui tolère le dialogue critique. Donnant la parole aux clients, il alterne témoignages de patients et contributions de praticiens et les met en regard.
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Cet ouvrage est destiné aux étudiants qui préparent une licence de psychologie. Il présente la spécificité clinique du domaine dans ses caractéristiques historiques, méthodologiques et pratiques. Science récente, la psychologie clinique doit ses lettres de noblesse à un métissage théorique riche indépendant de la psychiatrie. Le positionnement éthique et déontologique est au centre de la démarche clinique. Pour inventer une pratique, la psychologie clinique a dû redéfinir des objets scientifiques pour se les approprier. Vous trouverez en annexe : • un historique • un récapitulatif de la formation et des structures • le code de déontologie • une bibliographie • un glossaire
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Cet ouvrage est destiné aux étudiants préparant une licence de psychologie. Sa présentation est axée suivant les deux thèmes majeurs qui caractérisent la psychologie cognitive à savoir : une psychologie de la connaissance et la métaphore suivant laquelle le fonctionnement psychologique du sujet humain peut être assimilé à celui d’un système de traitement de l’information. Au cours de cet exposé, il est fait appel aux techniques modernes d’exploration fonctionnelle du système nerveux. L’étudiant pourra donc effectuer lui-même une liaison entre les enseignements de psychophysiologie et de neurophysiologie d’une part, et la psychologie cognitive d’autre part. Vous trouverez en annexes : • un glossaire • une bibliographie • un index des notions
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Souvent confinés à l’étude des techniques permettant de vendre une encyclopédie en 24 volumes à une octogénaire récalcitrante ou à l’art de marchander son salaire, nombreux sont les ouvrages qui traitent de la négociation sous un angle exclusivement utilitariste. Mais la négociation ne se limite pas à la recherche du bénéfice maximum. Elle traverse toutes les dimensions de la vie humaine. Nous négocions tous les jours, dans toutes les sphères de notre existence : au travail, avec la famille, les amis… Dès qu’il s’agit de partager des biens matériels, mais aussi de résoudre une divergence d’intérêts, de concilier différentes envies, rêves ou goûts. Dans cet ouvrage aussi accessible que largement documenté, Stéphanie Demoulin s’appuie sur l’extraordinaire richesse des expériences menées en psychologie sociale pour explorer méthodiquement la figure de la négociation dans le champ des activités interpersonnelles. Avec le souci constant de fixer les concepts par des exemples concrets. Et, autant le savoir, les conclusions auxquelles elle arrive vont parfois à rebours des idées reçues ! Cet ouvrage de référence se veut une mine de pistes fécondes pour toute personne soucieuse de comprendre les mécanismes qui régissent les échanges entre les individus ou les institutions.
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Cet ouvrage est destiné aux étudiants préparant une licence de psychologie. Il présente le développement intellectuel et affectif de l’enfant suivant les approches de la psychologie générale expérimentale, de la théorie psychanalytique ainsi que celle de la psychologie différentielle. Toute personne intéressée par les problèmes relatifs à l’éducation des enfants et des adolescents, tels que les étudiants, les professeurs des écoles, les éducateurs, trouvera dans cet ouvrage des éléments et des références psychologiques permettant d’étayer ses propres actions. Vous trouverez en annexes : • un glossaire • une bibliographie • un index des notions • un index des noms propres
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Destiné au grand public, cet ouvrage questionne la violence en soi et chez l’autre. Structuré par thématiques, il offre au lecteur des réponses tant sur l’aspect fondamental de la violence que sur ses diverses manifestations au quotidien (délinquance sexuelle, prostitution, victimisation, harcèlement scolaire, etc.). Pour ceux qui souhaitent approfondir la question dans le cadre d’une pratique professionnelle, les chapitres donnent des clés d’analyse de la violence (méthode de recherche, évaluation du processus suicidaire, expertise judiciaire). Ce livre réunit des praticiens et chercheurs spécialistes de la question (université de Rennes, Tours, Paris, Grenoble, Besançon et Montréal), afin de permettre une meilleure compréhension de la violence, accessible à un large lectorat et de manière très concrète.
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Au carrefour d’une préoccupation pour les phénomènes psychologiques et pour les faits de société, la psychologie sociale occupe une place privilégiée parmi les sciences humaines et sociales. Dans un langage simple et accessible, cet ouvrage en expose les principes fondamentaux et offre, pour la première fois en langue française, une perspective multiculturelle sur les objets d’études de la psychologie sociale. Une telle perspective qui place l’influence de la culture au centre de l’analyse est devenue incontournable. Les recherches réalisées au cours des 30 dernières années ont en effet convaincu les psychologues sociaux, en Amérique comme en Europe, qu’il n’est plus possible de prétendre développer des théories générales du comportement humain tout en étudiant les phénomènes psychologiques au sein d’une seule culture. Considérer le rôle de la culture, c’est questionner le fondement même de la discipline : les lois de la psychologie sociale sont-elles universelles ? Les phénomènes de conformisme ou d’influence étudiés classiquement en psychologie sociale prennent-ils des formes différentes selon le contexte culturel ? La culture exerce-t-elle une influence déterminante sur le fonctionnement psychologique ? Les stéréotypes culturels ont-ils un fondement dans la réalité ? Quels sont les moyens d’améliorer les relations entre les membres de communautés culturelles distinctes ? En dix chapitres, ce volume fait le point sur ces questions en introduisant les principales théories et recherches de la psychologie sociale, en évaluant leur validité interculturelle, et en élaborant les questions à approfondir. Il offre ainsi une perspective d’intégration qui s’avère essentielle face à l’accroissement des connaissances dans les sciences humaines et sociales.
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Cet ouvrage présente une synthèse des diverses approches des processus de régulation, qui relèvent de la psychologie et de la psychopathologie du développement, de la psychologie de l’apprentissage et de la psychologie cognitive. Pour chaque période de la vie, petite enfance, enfance, adolescence et âge adulte, les auteurs examinent comment ces processus opèrent chez des personnes ordinaires et chez d’autres, atypiques, présentant des incapacités intellectuelles, des difficultés d’apprentissage ou de l’autisme. Le livre explique aussi comment ces processus peuvent être observés et évalués sur un plan méthodologique.
Après une mise au point théorique, les différents chapitres présentent des études empiriques avec des analyses quantitatives ou qualitatives portant sur la régulation, l’autorégulation et la dysrégulation.
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L’expertise et l’expérience de deux psychologues pour mieux s’orienter dans le premier cycle de psychologie. Cet ouvrage pragmatique, riche d’informations et d’astuces, réunit apports théoriques et conseils ou témoignages de professionnels pour mieux appréhender sa licence ainsi que la réalité du métier de psychologue. Quels sont les principaux domaines de la psychologie ? Comment trouver un stage, rédiger un cas clinique, préparer ses révisions ? Quels sont les débouchés professionnels, les secteurs innovants à privilégier, ou bien encore les passerelles pour se réorienter ? Autant de questions que peut être amené à se poser tout étudiant en premier cycle de psychologie et face auxquelles ce livre propose des réponses et des outils pour y voir plus clair. Véritable guide de l’étudiant, cet ouvrage apporte les clés et les outils nécessaires pour réussir sa licence de psychologie et construire son projet/avenir professionnel. Date de première édition : 2014.
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Cet ouvrage est destiné aux professionnels de santé qui souhaitent apporter leur aide aux enfants et adolescents présentant des manifestations anxieuses caractérisées, sur le plan comportemental, par une inhibition et un retrait, ou par une agressivité, une agitation, une impulsivité. Sur le plan relationnel, ils sont décrits comme isolés, manipulés, en conflit ou rejetés par leurs pairs.
La première partie de l’ouvrage fait le point sur la définition du trouble d’anxiété sociale (également appelée phobie sociale), les diagnostics différentiels et l’efficacité des TCC.
La seconde partie détaille, à travers 10 sessions, les étapes de la thérapie d’estime et d’affirmation de soi.
Les cibles de la thérapie vont être :
- l’apprentissage d’habiletés sociales verbales et non verbales et leur mise en application (affirmation de soi) ;
- l’expression, la reconnaissance et la gestion d’émotions ;
- le développement de l’estime de soi ;
- la restructuration cognitive et la diminution du ressenti anxieux ;
- l’entraînement à la résolution de problème ;
- la gestion du stress scolaire et de l’anxiété de performance ;
- l’augmentation de l’écoute, de l’attention, de la pleine conscience.
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Qui, à l’occasion d’un échange de vues, n’a jamais conclu que telle personne était timide, prétentieuse ou encore intelligente, extravertie ou épanouie ? Quel est l’enseignant qui, après quelques leçons, n’a jamais pensé que tel élève était travailleur et tel autre paresseux ? Comment nous forgeons-nous nos impressions sur autrui ? À quel point le physique, la classe sociale, la couleur de peau ou encore la réputation nous influencent-ils ? Quel est le rôle des stéréotypes dans ce processus ? En bref, « sommes-nous tous des psychologues », et sommes-nous tous de bons psychologues ? Date de première édition : 1983.
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« Je sais que je suis raciste, peut-être même envers plusieurs groupes. Je le regrette ; je préférerais dire que je ne suis pas d’accord avec certains groupes et, pourtant, il m’arrive d’avoir des accès jubilatoires quand des ennuis arrivent à un des groupes vis-à-vis desquels je me considère raciste. Je sais aussi que je ne voterais jamais pour un parti, nationaliste par exemple, qui aurait le moindre relent raciste. Je suis contre le racisme. Je sais encore que je ne suis pas excentrique ; je me considère dans la moyenne des gens. Je suis également un scientifique et non un rêveur. Mes convictions que le racisme est quasi universel sont donc basées sur une interprétation de recherches fiables et cohérentes. Cette interprétation n’est pas farfelue, même si nombre de collègues ne l’acceptent pas publiquement.
J’écris ce livre avec la conviction que les conséquences les plus néfastes du racisme disparaîtront ou diminueront si l’on accepte tout d’abord ce côté nauséabond de notre personne. Se battre contre ce que l’on ignore ou occulte est totalement vain. Améliorer ses faiblesses commande qu’à tout le moins on soit conscient de ses déficiences. » Jacques-Philippe Leyens. Date de première édition : 2012.
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Les étudiants de premier cycle, comme ceux plus avancés dans leur cursus, sont appelés à décrire, évaluer, estimer et comparer des résultats obtenus de manière empirique. Tout au long de cet ouvrage, ce sont ces étapes, découpées en « parties », et les procédures qu’elles impliquent que nous abordons de manière progressive. Vous trouverez à la fin de chaque partie des exercices corrigés pour vous entraîner. Ils insistent assez peu sur les techniques de calcul (les calculatrices et les ordinateurs portables sont d’une aide précieuse à ce sujet) mais ont été conçus pour aider le lecteur à mieux saisir les processus et à interpréter correctement les résultats.
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Éprouver un malaise dans certaines situations relationnelles, ne pas oser dire ce que l’on pense ou ce que l’on ressent, avoir peur de déranger, craindre d’être jugé par les autres, rougir à la moindre prise de parole… La timidité est un problème qui peut sembler insurmontable et qui empoisonne la vie sociale.
Pourtant des solutions existent et les TCC nous montrent qu’elles peuvent avoir un réel impact pour dépasser ce trait de caractère.
Ce guide offre les moyens d’évaluer et de comprendre ce malaise relationnel, de rentrer dans un processus de changement et d’appliquer des solutions concrètes, « taillées sur mesure ».
Après avoir clarifié les différents critères permettant de parler réellement d’anxiété sociale, de phobie sociale ou de timidité, l’auteur offre des clés pour évaluer son problème, le comprendre, et propose des techniques visant à mieux le surmonter.
Ces techniques vont permettre d’agir :
• au niveau des situations déclenchantes en s’exposant progressivement ;
• au niveau des émotions, en apprenant à se relaxer et à maîtriser son émotivité ;
• au niveau des pensées, en agissant sur les pensées automatiques négatives ;
• au niveau des comportements, en travaillant l’affirmation de soi.
• L’ouvrage s’appuie sur des études de cas auxquels le lecteur pourra s’identifier et propose des exercices, des rubriques « Conseils » et « Astuces » pour mieux apprendre et perfectionner les méthodes présentées. Date de première édition : 2005.
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À la fois théorique et pratique, la thérapie familiale se veut une approche systémique des interactions au sein d’une unité donnée : la famille.
Virginia Satir en a été l’une des pionnières, développant des stratégies innovatrices dans les relations humaines. Elle a participé au second groupe de Palo Alto, en Californie, et à la fondation du Mental Research Institute (MRI), aux côtés de Don Jackson, Jules Ruskin et Gregory Bateson. Ensemble, ils ont conçu le premier programme formel de thérapie familiale.
Véritable manuel, ce classique publié pour la première fois en 1964 offre une initiation immédiatement utilisable aux professionnels et praticiens de santé mentale, mais s’adresse aussi à tous ceux qui s’intéressent à la famille. En décelant des capacités de changement trop souvent méconnues, il aidera également les parents qui connaissent des difficultés conjugales et familiales. Date de première édition : 1971.
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« C’est aujourd’hui l’erreur répandue parmi les hommes de vouloir guérir séparément l’âme et le corps » : ce propos que Platon prêtait à Socrate reste tout à fait d’actualité, même vingt-cinq siècles après.
La pratique du Dr Vittoz ainsi que cet ouvrage, le seul qu’il ait écrit, témoignent d’une préoccupation pour la personne tout entière. Dans ce texte, publié au début du XXe siècle, Roger Vittoz s’affirme comme un des précurseurs des courants thérapeutiques modernes.
Cette nouvelle édition est établie par l’Association Vittoz, avec une présentation, des notes inédites et un développement sur l’actualité Vittoz. Date de première édition : 1911.
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Le Traité de l’agression sexuelle est le premier livre en français qui réunit sous la même couverture les connaissances nécessaires pour comprendre l’agression sexuelle et pour intervenir auprès des auteurs. Offert sous la forme d’un ouvrage collectif sous la direction de Franca Cortoni (Canada) et Thierry H. Pham (Belgique), l’ouvrage traite en profondeur, avec l’appui de données probantes, les théories explicatives, l’évaluation et le traitement des agresseurs sexuels.
Divisé en sections, ce Traité inclut les théories et les recherches qui expliquent l’agression sexuelle envers les adultes et les enfants, les meilleures pratiques pour l’évaluation du risque de récidive sexuelle et des besoins de traitement, les approches internationales pour le traitement de l’agression sexuelle, la psychopharmacologie et la gestion des délinquants sexuels en collectivité ainsi que les explications théoriques et les pratiques cliniques privilégiées auprès des adolescents et des femmes auteurs d’agression sexuelle, des meurtriers sexuels, des cyber-agresseurs sexuels et des personnes qui présentent des retards mentaux.
Ainsi, l’ouvrage constitue un outil précieux de diffusion des connaissances et une base importante d’informations à laquelle les professionnels pourront se référer. Cet ouvrage servira de référence aux professionnels (psychologues, psychiatres, travailleurs sociaux, psychothérapeutes, intervenants en protection de la jeunesse, experts judiciaires, agents de libération conditionnelle et de probation) qui doivent évaluer, traiter et gérer le risque de récidive des agresseurs sexuels. Il sera également une référence scientifique pour les chercheurs, enseignants et étudiants en psychologie et psychiatrie médico-légale, criminologie, travail social et justice criminelle dans la francophonie internationale.
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